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知己就是考生对自己的高考竞争实力,即德、智、体的综合状况有一个全面的了解和恰如其分的估价。怎样才算知己呢?需要掌握六大要素,即知己必知六大要素。

三九1991年随丈夫来到日本。初到日本的她急于为3岁儿子找个合适的幼儿园,但很快发现,与印度的幼儿园不同,东京所有幼儿园,无论是日式还是国际的,都只教授简单的生活常识,不涉及科学知识。三九觉得,日本的幼儿园就好比是一个玩乐学校,她决定自己在家辅导儿子。后来,在两个孩子上了当地幼儿园和小学后,她仍然坚持辅导。

《触龙说赵太后》被删是因为这个时代动之以情,晓之以理办事效率太低,“谁让我不舒服一阵子,我让他不舒服一辈子”的办事效率就特别管用,特别快。

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  近年来,随着教育教学改革的不断深入,教育科研的“第一生产力”作用在基层中小学已经凸显出来。一些有远见的校长,通过组织教师进行校本研究,大大提升了教育教学质量,提高了教师队伍素质,也提高了学校品位,着实尝到了不少甜头。但遗憾的是,至今尚有不少人仍然谈“研”色变。每问其故,则必答:“太难,一线老师做不了。”或曰:“太忙,没有时间,影响升学率谁负责?”其实,这是对教育科研的误解。  教育科研是一线教师人人会做的事情  众所周知,教育科研是一种运用科学的理论和方法,有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象和问题进行研究的认识活动。其中,“科学的理论”主要指教育学和心理学知识。作为一线教师,读师范或进修时就已学过;“有意识、有目的、有计划”本身就是对工作的基本要求;至于“教育领域中的现象和问题”更不在话下,谁不是天天与“教育领域中的现象和问题”打交道呢?只有“方法”这一要素才可以说“难”,但绝非“太难”。笔者认为,作为一线教师,他们的研究不必像专家那样“创新”或“填补空白”,而应以“全面提高学生素质和教育教学质量”为主要目的,把研究和工作结合起来;研究方法也不必要那么“无懈可击”,可以以观察、调查、行动研究、叙事研究和个案研究为主,间或尝试一下“准实验”研究。说实在的,这些方法恰恰是一线教师经常用到的。比如说,班主任经常通过观察和调查(个别交谈、小组访谈或问卷)了解班里的情况,并把搜集到的信息作为班级管理和课堂教学的依据,这实际就是观察法和调查法的初步运用;老师们经常通过笔记记录工作中遇到的事件,并对事件进行分析、归类和评议,这实际就是叙事研究的雏形;还有一些老师常常针对学生个体或群体进行追踪关注和教育,其实就是个案研究。也有一些老师得知一种好的教育教学方法时,就在自己班里实验,把其他班作为参照,并考虑一些相关因素(基础水平、教学条件等)的相似,最后用统一考试结果来评价“方法”的可行性,其实这就是准实验研究的尝试。所以说,他们会研究,也经常“研究”,而且他们的研究比专家更加便利。因为,他们天天置身于教育教学的实践中,拥有专家难以拥有的活生生的课堂、学生和家长,拥有评价与反馈的多种渠道。一些教育大家(如陶行知、叶圣陶、陈鹤琴、霍懋征、斯霞、马芯兰、李吉林、魏书生、刘金海)之所以是“大家”,其主要原因就是他们始终不离开教学第一线;一些名校(如上海闸北八中、江苏洋思中学)之所以“名”,也是因为重视一线教师搞研究。因此,一线教师最应该、最能够、也最容易把教育科研搞好!如果说要追求高的“层次”和“价值”的话,笔者认为,在学会了研究方法,有了研究兴趣之后,那是水到渠成的事情。  教育科研不会影响“升学率”  笔者向来不赞同这样的说法:“我们要报一个国家级课题,抽几个教师专职研究。”这是不“认识”教育科研。教育教学工作是教育科研的“沃土”,离开了“沃土”,教育科研能“活”吗?几年来,我们除了重视组织科研骨干进行重点攻关外,还十分强调教育科研要走进“普通百姓家”。我们的要求是一线教师要首先做到“工作课题化,课题工作化”,旨在以科研的标准规范工作,同时演练研究方法。  某初中原本是一所“挤破头”的学校,四年前,由于种种原因,大踏步地“滑”到了多年以来的最低谷,曾一度造成招生的困难。面对这样严峻的形势,新任校长决定走“科研兴校”之路。经过深入调查,他发现,是招生制度改革(由考试招生变为划片招生)带来的学生差异(家庭背景、基础水平和行为习惯)影响了教学和管理,也影响了教学质量。为此,他确立了“初中生不良行为习惯的成因与对策研究”这一课题,并要求老师们以研究的姿态开展工作。一时间,研究之风骤起,有研究非智力因素的,有研究校园文化的,有研究教法学法的,有研究班主任工作的,有研究“家校互动”的,还有研究校本培训的。学校的各项工作都围绕“良好习惯养成”这一主线来进行,从开学典礼到新生军训,从主题班会到家长学校,从升旗仪式到课外活动,从进校离校到课堂内外。一年后,形势大有好转,师生的精神面貌焕然一新,各项工作井然有序;两年后,学校“升学率”大幅回升,社会舆论回转;三年后,各项工作成效显著,随之而来的又是“挤破头”的局面。  校长信心十足,老师笑容满面。因为,他们高效地完成了自己的工作,并且不少是平生第一次拿到了自己的“科研成果”。他们学会了研究方法,竟没有感到“难”,也没人说“太忙,顾不上研究”。群众性的研究不仅没有“影响升学率”,反而大大提高了教育教学质量。  还有一所学校,几年来一直远近闻名,“闻名”的真正动力是校长和教师共同搞了十年之久的课题“青年教师教育教学能力提高研究”。当时,学校由于大批老教师退休,二分之一以上的教师是新手。校长认识到培养青年教师的重要,便确定了这么一个课题,并要求全体教职员工都要围绕这一课题开展工作。几年后,教师队伍大幅度提高,教育教学质量大幅提高,另有大批科研成果获奖,学校“出名”了!像这样靠教育科研提升内涵的学校,在笔者所在区域有十几所,他们从不同的角度、不同的侧面切入,出色地完成了学校的各项工作。

据了解,江苏高校2006年新录用辅导员600余名,省教育厅组织的本次培训,将培训其中的320名专职辅导员,其中本科院校每校9名,专科院校每校6名。今年4至5月,共安排8场专题辅导讲座,每场报告后,各高校要结合培训内容,安排不少于两个小时的专题讨论。对培训考核合格的学员,由省教育厅颁发结业证书。

明基BenQ在全球拥有员工近1400人,分属45个国籍。身为IT产业领导者,明基在产品研发、设计、销售、客户服务等方面均达全球化规模,目前已建立包括中国、欧洲、北美洲及拉丁美洲与亚太在内的五大业务区,于28国设有43个营运据点,产品远销100余国家及地区;科研方面共拥有403项专利(另710项专利申请中,截至2009年5月);市占率方面BenQ多项产品居世界前列,其中液晶显示器2008年占全球销量3.2,投影机2008年以6.81市占率,列全球第四及亚太地区第二大品牌。

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在众多高校面对学生就业纷纷喊“难”的时候,毕业生初次就业率仍旧保持在96以上,足以说明一个学校的办学实力和成效。该校为何保持如此高的就业率?近日笔者走进了石家庄铁道大学。

福州市台江区内一所投资1500多万,刚刚全部完工的现代化小学即将面临拆迁。有网友称这所使用不到两年的祥坂小学是史上最短命的学校。(1月26日中国广播网)

在学期结束前,不少学校开展征集教师“金点子”活动,征集教师对学校发展、管理、教学等方面的意见与建议,以便新学期学校工作有的放矢。

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笔者注意到,该新闻引起热议。不仅有毕业生说“做保洁员总比失业在家好”,招标方也认为,大学生择业观变了。与某些毕业生无奈选择零工资就业相比,公厕保洁员具有比较稳定的工资福利待遇,鉴于目前严峻的就业形势,我并不忍心对这些打算积累工作经验,退而求其次的毕业生说三道四。但是,我并不敢为之叫好,也不认为代表大学生就业理念就此转变。从某种意义上讲,大学生放低就业身段,实际上是出于对现实就业语境的无奈选择。中国社科院年初发布的2009年《经济蓝皮书》显示,08年底有100万高校毕业生不能就业,今年又将有近611万大学生面临就业。今年毕业生签约率之低历史罕见。大学生遭遇就业“寒冬”,他们除了不断调低就业期待值,响应“务实”号召,又能如何呢?大学生十几年寒窗苦读,还要花掉父母大笔血汗钱,结果就业如此艰难,大学还会有吸引力吗?不是有人认为读书无用,选择放弃高考吗?

不过,从教师角度来讲,也许他们体会更深,虽然当前教育方面的新问题不是教师所能改变的,但是从自身来说,有约束比没有约束要好,很多人对中央电视台的“开学第一课”记忆犹新,新的学期开始的不仅仅是知识课堂,道德课堂也同时向每一位教师开放。

这一刻,廖智开始明白,她的生命已经不属于她一个人了,而属于所有爱她的人。为了他们,为了能再看一眼阳光,为了再舒服地翻一次身,她必须坚持下去。

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由于众多国民深陷债务,个人财务困境已然成为英国的政治问题。但《泰晤士报》说,针对教育部门增设的理财课程,英国政界却反响不一。

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