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身为班主任,曾纪洲注重培养学生的责任感。他认为,学生只有树立了主人翁意识,才会对班级、学校有责任感。班级是学校的一部分,所以,首先要让学生有意识地成为学校的主人。他鼓励学生自己设计学校的绿化带,该种些什么,怎么种,都由学生作主,让学生真正把学校当作自己的另一个“家”。“如果先对学生进行这样一种着眼于学校大局意识的培养,那么,加强整个班集体的凝聚力和向心力就是一点就透的事情。”

国王教育学院是克赖斯特彻奇大地震的重灾区,学院学生教室所在的坎特伯雷电视大楼在地震中倒塌,20多名中国留学生埋在废墟中。警方说他们生存希望渺茫。其余学生也面临失学失业双重打击。

这篇感人肺腑,催人泪下的报道,让人们反思,如何解决教育资源不平衡是一个不可回避的问题。如何支持贫困山区教育事业,已是当今教改迫在眉睫的任务。(郝宝璋)

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惠州市教育局副局长曾小辉向记者介绍了该市通过3个育人环节,加强中职学生素质教育的做法,即通过文化育人,让学生懂得做人的基本道理;通过组织志愿服务、文明风采大赛等活动,提升学生的职业素养;通过组织学生参加技能竞赛,培养学生的职业意识。

帮助农村学校不能一厢情愿,必须强调需求调查。对此,西北师大副校长王嘉毅教授有一个深刻“教训”。几年前,为了给农村学校教师做一次精彩的讲座,王嘉毅花了很多心思准备了有关介绍素质教育的材料,并制作成幻灯片,没想到一场讲座下来听者寥寥,效果也很不好。一位农村校长对王嘉毅说:“我们应试教育还没有搞好,搞不来素质教育。”一些听课的教师也反映,他们更需要对怎么教写字、怎么教应用题和作文、如果不体罚怎么管理违纪学生等这类非常具体问题的指导。这件事情促使王嘉毅反思,农村教育真正的需要是什么,作为研究人员怎样才能真正帮助农村学校发展。

一封名为《减轻学生负担不能以牺牲地理生物教育为代价——就海南中招方案的修订给省厅领导的信》写好后,孙有坚把信亲自送到了教育厅中招办负责人手中,等待教育厅答复。但是从此便没了音讯。

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所以,切实关注广大教师的生活质量、身心健康、家庭幸福和工作的快乐指数,是我当校长做人、做事的基本原则和重要指向。我在2007-2008学年开学工作报告的主题是“让我们在南外感受幸福”,2008-2009学年开学工作报告的主题则是“让我们优雅地、快乐地生活”。(广东省深圳市南山外国语学校校长王水发)

受虐学生是“斯德哥尔摩症候群”吗?这个问题的答案也许并不重要,重要的是要找到产生这种现象的根源在哪里——老师?学校?教育?社会?一定要痛下决心彻底改变某些不良现状,如果真有越来越多的孩子心甘情愿沦为“斯德哥尔摩症候群”,国家堪忧、民族堪忧!(乔志峰)

新华网北京11月13日电(记者刘河军)记者日前从“全国推广普通话形象大使选拔赛活动”组委会了解到,作为大赛活动的完善和补充,“推普志愿者代表队”组建及“卫生系统推广普通话形象大使”选拔两项特色活动单元已经推出,推普形象大使选拔活动因此将走向深入。

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根据该会会长姜良淼的说法,口语课程的主讲人为犹他州立大学中国语文及语言学系教授齐德立,他是全美CollegeBoardSATII中文、AP中文的资深指导,也是口语能力鉴定考试的权威泰斗。

1.加大财政投入。按照建立公共财政体制的要求,大幅度增加财政投入,建立以政府为主导的家庭经济困难学生资助政策体系。

到2020年,努力形成人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会,从业人员继续教育年参与率达到50以上。

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在美国等一些西方国家的教育培养制度中,“博士生”的入门门槛相对宽松,但“博士候选人”的遴选却非常严格,淘汰率也很高。“博士生”必须在一到两年内通过包括笔试和口试在内的相当严格的博士资格考试,才能成为“博士候选人”,以此保证那些既具有学术研究能力,同时又具有充分条件(包括自由的时间)的人来攻读博士学位。

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