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今年的教师节不同寻常。100多天前,四川汶川发生了8.0级特大地震。那一刻,山崩地裂,江河呜咽。广大灾区人民教师,在生死瞬间,挺身而出,用血肉之躯为孩子们筑起生命的屏障;关键时刻,舍小家,顾大家,奋不顾身地抢救危难中的学生;困境之中,强忍失去亲人的悲痛,坚守岗位,恢复教学……

  如果A可以调剂到照顾学科的话,请问大家B考生还有学可上么?

先说三个小故事吧。笔者在德国杜塞尔多夫市买了一支圆珠笔。这笔摔在地上不下十次,但依然可以使用。可笔者在国内的经验是,圆珠笔大体上摔不过一两次,笔芯就会报废。

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中国上海、西安、西南、北京和设在台湾新竹的5所交大校长,以及美国休斯敦赖斯大学校长分别给大会发来贺电。5所交大还派出代表团出席大会,向北美校友介绍本校的最新发展。海峡两岸5所交大虽然分散在各地,却同根同源,血脉相连。遍布全球的交大校友秉承“饮水思源、爱国荣校”的光荣传统,团结互助,崇实笃行。

与海南的“状元”相比,重庆这次的“状元”可谓“货真价实”———高考移民得来的状元,由于教育质量差异,已经很难有说服力;而“高考移民”与更换民族成分,在现行规定中都是违规之举,去年就有“高考移民”在高考之后被查处,而被取消录取资格。那么,为何香港城市大学可以录取高考移民者李洋,而现在不少舆论却强烈要求取消重庆这名文科状元的高考成绩呢?

市民普遍认为,学生骑自行车上学是一种经济实惠的选择,但确实存在安全隐患,要想解决这一问题应大力发展公共交通事业,学校的校车组织能力也要跟上。

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毋庸讳言,中国农村在许多地方落后于城市,农村教育工作者面临着比他们在城市的同行多得多的困难。“关心”要真正触及农村校长和教师的需求,而不是想当然地安排或强加于他们“我们”认为需要的东西。

随着高考阅卷工作的结束,各地高考状元再次成为舆论关注的焦点和社会追逐的热点。尽管有关部门和专家学者一再呼吁,要理性看待高考状元,仍然阻挡不了公众对这些佼佼者的好奇。其实,看看这些学生成长的轨迹,分析他们成功的原因,对更多的学生和家长有实实在在的借鉴意义,对今后的教育改革也有诸多的启示。

古人云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”其实,这件事情就是知识分子的酸味在作怪。看看那些高级职称的知识分子吧,在工厂上班还不是经常值夜班吗?北大教授只有把自己和群众融成一片,才能不断提高自己。学学我们的袁隆平院士吧,他老人家下田种地都没说什么呢,遑论北大教授值夜班啦?北大教授不能值夜班?什么狗屁逻辑?爱自己的单位,爱自己的岗位,是你应该有的素质,作为单位的一员,为单位尽点义务,有什么大惊小怪的?窃以为,只要研究所的所长、书记等领导也值夜班,教授也就没什么牢骚可发啦,关键的问题是领导必须以身作则。

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董平副书记介绍,今年开学时,他遇到了这样一件事。一位同学拿着录取通知书找到他说不准备上这个学校了,原因是这个同学报考的是为企业培养紧俏人才的专业,这种专业通常是两年学制,而且毕业后通常不再有“续本”的机会。那个同学说:“如果不能续本我就不上了,即便这是一个紧俏专业,毕业后不愁分配”。董平了解到,这位同学现在正在家里复习,准备明年继续参加高考。

从近期看,促进义务教育均衡发展,需要从区域内(重点在县域内)减少校际差距起步,进而缩小城乡间、区域间差距。要依法保证预算内教育经费足额到位,切实巩固免费政策成果;推行公办校办学条件标准化建设,加快改造薄弱学校,取消实际或变相存在的重点校、重点班;根据城镇化进程科学合理布局学校,加大城镇学校教师对口支援农村学校、优质学校对口支援薄弱学校力度;对教师开展系统全员培训,试行校长教师跨校跨区定期交流机制,通过教育信息化推动优质教育资源在更大范围共享。近年来,部分省市在全面整体推进区域内义务教育均衡发展、破解择校难题等方面取得了初步成效,除前述措施外,其配套政策还包括,强化义务教育免试就近入学和不与等级证书挂钩,重新划定学区安排优质校和薄弱校结对,把重点高中招生名额合理分配到辖区内所有初中,鼓励和支持民办校满足社会的择校需求等。

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深化教育管理体制改革,建设服务型政府,就是要使政府定位更加准确,责任更加明确,行为更加规范、组织更加科学,政府间关系更加合理,政府、学校和社会的关系更加和谐。围绕政府职能转变和管理创新,教育规划纲要提出要在明晰中央和地方政府的教育管理权限与职责范围,加强省级政府教育统筹以及转变政府教育管理职能等方面取得突破。

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